武汉剑夆电销系统

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由系统分配外呼号码库中的电话给坐席，由坐席视情况发起呼叫。
系统会将号码库中的号码，按照一定的规则分配给不同的坐席，坐席看到目前号码的资料记录，决定是否进行呼叫或者是选择下一个号码。

电销行业活动参与度不均衡。电销行业活动是面向全体高校学生来开展的且具有普及性，但在日常开展实践活动的工作中却出现了参与度不均衡、以点带面等情况。在学生参与社会实践活动中，会有部分学生干部参与热情较高，而非学生干部的学生参与度较低的情况发生，长此以往形成惯性导致学生参与热情不一，实践项目本身不够吸引，或开展难度较大也是部分学生不够积极的原因，而部分学部院为为完成工作将实践活动作为任务下达给学生，导致学生的对社会实践活动产生抵触心理。

电销行业育人经费保障不到位。高校学生开展社会实践活动中，Z根本的保障就是社会实践活动的经费及场地支持，只有在经费有所保障的前提下，才可以更好的打造社会实践基地，进而组织开展实践活动。目前，部分高校存在如专业实习实训基地缺少，或是社会实践基地设施不完善、规模小等情况，这使得大部分学生缺少社会实践平台；多数学生到校外开展社会实践时,通过社会关系或是社区的实践单位，以此来探索校外社会实践基地，但此类实践基地不够稳定，且给予学生的支持力度不够等都是学生顺利开展社会实践活动的困难。一些实践活动需要到外地开展，牵涉住宿、交通等费用时，一些家庭较为困难及不能支付此类费用的学生就失去了此类机会,且因这种情况而不能参与实践活动的学生占有一定的比例。

对社会实践育人功能的认识有待提升。在社会实践育人功能发挥的过程中，虽然在人才培养方案的课程设置上增加了实践环节的比重，但在学生的课程安排和设计上还远远不够。学生在社会实践活动中专业知识无法充分应用起来，能力的提升更是无从谈起。社会实践活动多流于形式，缺少了活动前期的培训和活动后期经验分享总结。社会实践活动应是学生步入社会前的重要一环，是学生可以从学校的学生身份逐渐向社会身份转变，对社会有更清楚的了解和认识及锻炼自身能力的途径，但高校学生往往只将实践活动作为任务来应付，这偏离了社会实践育人本身的意义。这与高校不够重视社会实践，也有着极大的关系。